學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，要把學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的實(shí)際行動。開展黨史學(xué)習(xí)教育的最終目的就是通過汲取理論營養(yǎng)、夯實(shí)思想基礎(chǔ)，從而轉(zhuǎn)化為工作的具體實(shí)踐，達(dá)到學(xué)史力行的效果。學(xué)史力行，就是要回答好做什么、怎么做、達(dá)到什么效果的問題，就是要創(chuàng)新載體，更新方式，優(yōu)化路徑，讓學(xué)史力行“走新”更“走心”。

創(chuàng)新形式，讓力行在新形式下更走心。黨史學(xué)習(xí)教育停留于讀書看報(bào)在一定程度上能增強(qiáng)理論素養(yǎng)，但是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的枯燥乏味會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效甚微，可能存在讀過、看過、學(xué)習(xí)過卻沒有全部入腦入心。因此，要順應(yīng)5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，依托新技術(shù)為載體，將黨史學(xué)習(xí)教育的過程用更加可感光、可觸摸的形式表達(dá)出來，例如，通過搭建線上紅色教育基地，讓黨員干部在“指尖”上就能學(xué)習(xí)黨史。只有以更加鮮活的方式展示黨史、學(xué)習(xí)黨史，黨員干部黨史學(xué)習(xí)成效才會更加明顯，從而轉(zhuǎn)化為力行的理論基礎(chǔ)。

營造場景，讓力行在新場景中更走心。黨史學(xué)習(xí)教育場景化根本目的仍然是讓黨史學(xué)習(xí)教育更加生動鮮活。一方面，要建陣地。要深入挖掘革命歷史，整合紅色文化資源，打造特色鮮明的群眾黨史學(xué)習(xí)教育陣地，將黨史更加可視化地向黨員干部展示。另一方面，要鏈接資源，運(yùn)用村（社區(qū)）黨群服務(wù)中心、公園廣場、小區(qū)院落等人流密集場所，通過“壩壩電影”“有聲圖書”等形式講黨史故事、講黨章黨規(guī)、講先進(jìn)模范，不斷增加黨史進(jìn)小區(qū)、進(jìn)群眾的覆蓋面和影響力，讓普通群眾在黨的光輝歷程中汲取奮進(jìn)力量，更好的在各行各業(yè)作出貢獻(xiàn)。

迭代內(nèi)容，讓力行在新內(nèi)容里更走心。學(xué)史力行的基礎(chǔ)是學(xué)的內(nèi)容，只有力量學(xué)扎實(shí)了，行動才能更具體。既要按照“規(guī)定動作”學(xué)，按照黨中央統(tǒng)一安排，對規(guī)定的讀本進(jìn)行原原本本學(xué)習(xí)，學(xué)懂弄通黨在不同時(shí)期的理論、方針、政策內(nèi)在的邏輯關(guān)系，用大歷史觀在指導(dǎo)實(shí)踐，踐行工作。更要結(jié)合自身情況多些“自選動作”，要針對自身的薄弱點(diǎn)、欠缺項(xiàng)，利用黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)會，加快補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，讓理論更加殷實(shí)，從而在工作中更能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)各項(xiàng)決策部署更加科學(xué)有效。（劉繼宏）

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