吉林大學(xué)白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院項(xiàng)目成果組在崔樹森教授的帶領(lǐng)下，以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，以承擔(dān)校、省、國(guó)家重點(diǎn)研究項(xiàng)目為依托，以臨床醫(yī)師崗位勝任力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師為目標(biāo)，聚焦“六建設(shè)”一體化構(gòu)建醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，歷時(shí)8年，在改革創(chuàng)新中躬身前行，取得豐碩成果，構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的源頭活水，有效推進(jìn)了本科教育、研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。項(xiàng)目成果應(yīng)邀在國(guó)家、省級(jí)相關(guān)會(huì)議上發(fā)布、參與交流17次，相關(guān)論著5部、研究論文19篇、教學(xué)成果17項(xiàng)、立項(xiàng)課題13項(xiàng)以及形成相關(guān)改革方案15項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人崔樹森主編的《課程思政、我們?cè)诼飞稀穼Ｖ霭妗?/p>

體系重構(gòu)?探索醫(yī)學(xué)人才培育之徑?

健碩的樹都有深厚發(fā)達(dá)的根系，樹要想長(zhǎng)得高，就要先把根系培植好。如何提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，這關(guān)系到醫(yī)學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)，臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，正是旨在構(gòu)建醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才之根。8年來(lái)，吉林大學(xué)白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院項(xiàng)目成果組在崔樹森的帶領(lǐng)下，在這條探索之路上上下求索，邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

“越是難點(diǎn)、重點(diǎn)，越是著力點(diǎn)”崔樹森說(shuō)。從踏上這條醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)探索之路起，項(xiàng)目組就把臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建當(dāng)做一項(xiàng)系統(tǒng)工程，步步為營(yíng)，扎實(shí)推進(jìn)。

明確了以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”一體化學(xué)生、并軌臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員為研究對(duì)象，項(xiàng)目組遵循醫(yī)院教育規(guī)律，有的放矢，確定了“以臨床階段崗位勝任力為導(dǎo)向”的明確目標(biāo)，將人才培養(yǎng)體系作為一個(gè)教育系統(tǒng)，進(jìn)行有效銜接整合，突出了人才培養(yǎng)體系的整體性。

在此基礎(chǔ)上，他們將制約人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的“六建設(shè)”作為改革和建設(shè)的著力點(diǎn)，以此為契機(jī)，一個(gè)高質(zhì)量、內(nèi)涵式、一體化發(fā)揮整體效力、特色鮮明的臨床醫(yī)院人才培養(yǎng)體系漸入佳境。

據(jù)項(xiàng)目組主要參與者，白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)部錢風(fēng)華主任介紹，培養(yǎng)體系的構(gòu)建從2014年提出到基本完成構(gòu)建任務(wù)、再到改革與建設(shè)實(shí)施方案的推出，整整跨越8年。2020年6月，項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人應(yīng)邀到中國(guó)醫(yī)師學(xué)會(huì)年會(huì)、各省住培教育培訓(xùn)會(huì)作報(bào)告，前后17次參加全國(guó)性經(jīng)驗(yàn)交流，這一切，標(biāo)志著白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院“以臨床崗位勝任力為導(dǎo)向”、以“六大建設(shè)要素”為內(nèi)涵的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建已經(jīng)初步形成。

近8年邊研究邊實(shí)踐，改革方案不斷完善，結(jié)出了豐碩的成果。

過(guò)程再造?開啟醫(yī)教改革創(chuàng)新之匙

要想讓臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)成醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的源頭活水，改革和創(chuàng)新是一對(duì)孿生體，絲毫不可分離。

“體系建設(shè)如果只考慮功能性，不在改革創(chuàng)新上下大功夫、苦功夫、不考慮新方法、新路徑，那么只有事倍功半”崔樹森說(shuō)，“臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是局部工程。系統(tǒng)，就是有一主軸，它有若干的支系統(tǒng)，每一個(gè)支系統(tǒng)者在壯大這個(gè)主軸。”

從體系建設(shè)伊始，為凸顯整體性，醫(yī)學(xué)院就率先明確構(gòu)建“以崗位勝任力為導(dǎo)向”，從“一體化六建設(shè)入手”，系統(tǒng)性整體性成為臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)改革創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。

率先構(gòu)建以“三三三”模式和“六個(gè)一工程”為主要架構(gòu)的課程思政建設(shè)體系和組建跨學(xué)科的“教師共同體”，可謂是濃墨重彩的一筆，凸顯成果改革的引領(lǐng)性。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，是達(dá)成項(xiàng)目成果的又一大途徑。充滿創(chuàng)新元素的“四位一體”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，讓臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)創(chuàng)新性特色更加凸顯。吉林大學(xué)醫(yī)學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)吳運(yùn)濤說(shuō)，“經(jīng)過(guò)8年改革實(shí)踐，‘四位一體’臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，有力促進(jìn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，適應(yīng)了新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育對(duì)高層次醫(yī)學(xué)人才的新要求”。

結(jié)構(gòu)完善?筑牢醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)之基

“人才的培養(yǎng)輸出，離不開軟實(shí)力、硬件的持續(xù)、向內(nèi)的補(bǔ)充?！贝迾渖f(shuō)。期間，為助推臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建和改革創(chuàng)新，與之相配套的是吉林大學(xué)白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)院教師發(fā)展中心平臺(tái)、教師培訓(xùn)學(xué)院平臺(tái)、臨床技能中心平臺(tái)三大平臺(tái)建設(shè)。

學(xué)院率先在國(guó)內(nèi)建立起教師教學(xué)發(fā)展中心，組建10個(gè)教師共同體，形成“一心四組十體”的架構(gòu)，這在國(guó)內(nèi)是首次，是破冰之旅。

學(xué)院還率先在國(guó)內(nèi)建立教師培訓(xùn)學(xué)院，采取開放式辦學(xué)模式，邀請(qǐng)校內(nèi)外著名醫(yī)學(xué)教育專家，構(gòu)建八大模塊培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師、教學(xué)管理人員全覆蓋，系統(tǒng)化、專業(yè)化地推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)基本功。

學(xué)院還先后投入9000余萬(wàn)元，用于加強(qiáng)臨床培訓(xùn)中心軟硬件的建設(shè)，建筑面積達(dá)6000平方米；“這是一種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)”臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”學(xué)員楊家宇同學(xué)說(shuō)，“實(shí)踐的‘體悟’，讓‘內(nèi)功’不斷生成，信心不斷增強(qiáng)”。

一系列舉措，2018年學(xué)院臨床培訓(xùn)中心獲首批教育部“國(guó)家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心”稱號(hào)，幾年來(lái)承擔(dān)各類培訓(xùn)100余項(xiàng)，培訓(xùn)8000余人次，為培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如今，從本科生、研究生、博士生到住培學(xué)員，近8年來(lái)受益者達(dá)5000多人。伴隨著多年來(lái)探索、改革、創(chuàng)新的步履不停，一系列教改項(xiàng)目的醞釀生發(fā)，醫(yī)院的住培體系整體結(jié)構(gòu)得到整合優(yōu)化的同時(shí)，其內(nèi)涵建設(shè)已取得明顯的社會(huì)效益，且碩果喜人：

2017年12月，吉林省首屆住院醫(yī)師規(guī)范化臨床技能競(jìng)賽研究生組獲得一等獎(jiǎng)、住培生獲得二等獎(jiǎng)、4人獲“優(yōu)秀住培生”稱號(hào)；2017年研究生（“5+3”一體化）住陪隊(duì)獲吉林大學(xué)第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)和吉林省賽銅獎(jiǎng)……各類住培學(xué)員“三率”成績(jī)呈逐年升高趨勢(shì)……

2019年吉林省首屆住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)查房大賽、外科基地學(xué)員獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)（第一名）；

2020年、2021年連續(xù)兩年住培結(jié)業(yè)考核通過(guò)率全省臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第一名；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2017級(jí)參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師水平測(cè)試獲得全國(guó)第3名。

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